夕阳西下，金色的余晖洒在闵行区莘庄镇小学校门口的“城市书吧”上。刚接完孩子的几位家长，驻足“城市书吧”前，交流着手中的绘本。书吧不大，暖意融融。小小的“城市书吧”，是学校与闵行区图书馆馆校合作的缩影。从学校到家庭，从家庭到社区，书香温暖万家灯火。
校门口的“城市书吧”。
智能时代，当算法能够精准地推送给我们感兴趣的内容，我们是否有必要在书海中漫无目的地去“探险”？面对信息碎片化，如何深耕阅读？
【在深度阅读中遇见更广阔的世界】
课间、午间的闲暇时光，莘庄镇小学变得更有书香气，阅读在校园的每一处自然发生。孩子们在班级图书角、走廊书柜前驻足，随手翻阅，阅读成了最自然的放松方式。
学生进行图书检索。
这学期，学校图书馆已升级为24小时的“迪新云书坊”，以数字化方式打开阅读的无限可能，让阅读随时随地发生。学校尝试使用“小新伴你读”智能体，让每个孩子拥有专属的阅读伙伴。
让阅读有陪伴、有成长。
教师是阅读的点灯人。课堂上，老师带着孩子走进文本，品读文字，学习阅读方法，开展整本书阅读教学；在课后，每个班级设置了“图书漂流柜”，通过传递好书，架起友谊桥梁。学校还依托整本书设计项目化任务，孩子们可以用任何自己喜欢的方式把读书成果创意表达出来，提升阅读的兴趣和深度。寒暑假，教师精心推荐书目，让阅读不断线。如今，整本书阅读项目正走向全学科阅读实践，让阅读不是语文一科的事，而是所有学科共同的任务，大家共同参与，纵向上不断深入，横向上逐渐覆盖全体。
把读书成果创意表达出来。
有着百年办学历史底蕴的莘庄镇小学，早在多年前就将“课外阅读”列为学校特色项目之一。作为上海市“书香校园”、全国中小学“书香校园”联盟校，学校从最初的书香氛围营造，到整本书阅读的系统推进，再到如今参与市级课题研究，聚焦学生思维发展，近10年来，一批批教师以科研的视角深耕阅读课堂，学校阅读研究从“内容理解”走向“思维深耕”。未来，学校将构建更多多模态阅读场景，让文字、图像、声音共同编织阅读的盛宴，让孩子在深度阅读中遇见更广阔的世界。
【家校同心让书香从课堂飘进万家】
每周三，学校设置“读书会”，带着孩子们走进闵行区图书馆。假期里，学校设计“阅读马拉松”活动，用City Walk的方式把书读透、读进心里。学校与闵行区图书馆深度合作，让阅读的边界不断拓展。“城市书吧”还开到了校门口，成为社区的“阅读小站”，定期举行的图书馆之旅，让孩子们在书海中徜徉。五年级学生小蔡说：“每次‘作家进校园’活动，是小伙伴最期待的‘节日’。”当儿童文学作家走进课堂，与学生面对面交流时，阅读的热情在互动中升温。从校园到社区，从孩子到居民，学校的阅读引领力向周边辐射，让“爱读书、读好书、善读书”的氛围在社区中悄然生长。
学校打造的数字阅读平台，让学生课后阅读有了陪伴与指引，同时制作亲子阅读指导微课，指导家长如何与孩子共读一本书。亲子阅读闯关、阅读成果展示、家庭读书会……越来越多家庭在亲子共读中找到了陪伴的“密码”。从课堂到家庭，从共读到分享，学校的阅读理念通过一个个家庭悄然传递，让书香成为家风最珍贵的底色。闵行区莘庄镇小学特级校长薛琼说：“在校园，阅读成为孩子学习和生活的自然场景。阅读的种子，更需要家校共育的土壤，从课堂走向家庭、走向社区，最后成为孩子们精神世界里的一束光。”
【智能时代，如何守住慢阅读、深思考】
今年，国家颁布了新的《国家通用语言文字法》和《全民阅读促进条例》，并设立首个国家“全民阅读活动周”。如何引导学生爱读书、读好书、善读书，让书香飘满每一所校园，让阅读伴随每一位青少年成长？
“阅读会带来时空拓展，但真正的时空拓展，并非在虚拟世界里同时开启数十个窗口浅尝辄止，而是要通过深度沉浸来实现。”上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）副院长谭轶斌说，人工智能确实带来了效率革命，但在“快”字的背后藏着隐忧——当算法推荐精准地投喂我们感兴趣的内容，久而久之，我们会像井底之蛙；当我们习惯于向机器一键索取答案，其实也就放弃了自己独立思考的过程，逐渐失去思辨的锋芒，失去情感的温度，最终沦为思想贫瘠的“空心人”。
在她看来，智能时代的教育不能够被技术所颠覆。书香正是守护人类原创力和思考力的精神锚点，阅读让我们在文字的迷宫中慢下来，去揣摩、去思考、去建构，这正是对抗技术异化、涵养人文底蕴的一味解药。既要拥抱技术，更要警惕成为技术的傀儡。“深度才是抵抗时间有限性、激发创造力的最好武器，因此我们要牢牢守护住慢阅读、深思考、高创造，方能拥有拥抱未来的实力和底气。”
更多业内人士认为，守护慢阅读、深思考，除了优化学校阅读环境、创新阅读载体、深化常态化阅读，还需要协作支撑推进机制，充分调动学校、家庭、社会各方面积极性，加强资源整合，深化馆校合作，打造阅读育人共同体。同时，通过大力倡导师生共读、亲子阅读、家庭共读，让校园书香延伸至家庭、辐射至全社会，让阅读成为一生保持的良好习惯。
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